Os livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
a materialização da miséria intelectual imposta pelo “novo” Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1825Palavras-chave:
Livros Didáticos, Ensino Médio, Pedagogia Histórico-CríticaResumo
O artigo analisa a implantação da contrarreforma do “novo” Ensino Médio, com ênfase na análise de conteúdo de um livro didático aprovado para ser utilizado nessa etapa da educação. O conteúdo analisado versa sobre as relações entre meio ambiente e comunidades tradicionais no Brasil. O referencial teórico-metodológico utilizado na pesquisa está vinculado à Pedagogia Histórico-crítica em seus vínculos com a tradição marxista e com a perspectiva histórico-cultural de Vigotski. O texto conclui que os livros didáticos do “novo” Ensino Médio materializam as perspectivas políticas do empresariado nacional, pois estas objetivam a formação do sujeito neoliberal acrítico e apto a se adaptar ao mercado.
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