Didactic decisions of a teacher in planning the use of the game Real Code Breaker in classes on Combinatorial Analysis
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1868Keywords:
Decisões Didáticas, Análise Combinatória, Jogo Real Code BreakerAbstract
The main objective was to analyze the didactic decisions of a teacher in planning the use of the Real Code Breaker game in lessons on Combinatorial Analysis. For this, the Decisional Factors Model was used, which is grounded in the Theory of Didactic Situations and the Anthropological Theory of Didactics. This is a qualitative research, more specifically a case study, that involved the participation of a high school teacher from a public school, located in Feira Nova - Pernambuco. As results, we highlight the influence on didactic decisions of: external factors, due to changes that occurred in high school; epistemic factors related to Combinatorial Analysis content that can be explored with the game and factors of didactic history, referring to students’ difficulties in Combinatorial Analysis.
Keywords: Didactic Decisions. Combinatorial Analysis. Real Code Breaker Game.
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