History and Literacy:

possible articulations from the contributions of Elementary School Teachers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1828

Keywords:

Educação Básica, Anos Iniciais, Ensino de História, Alfabetização, Pedagogia Histórico-Crítica

Abstract

This text aimed to analyze teachers’ conceptions regarding the possibilities of articulation between history teaching and literacy in the early years of elementary school. The methodology procedures were the formation of a collaborative group of studies gathering teachers who worked in the early years of basic education in a city in the state of São Paulo and semi-structured interviews. The answers were analyzed based on the Historical-Critical Pedagogy reference. We observed the teachers’ concern with the planning of the history subject taught to students in the early years of basic education, despite the interference of the time available to teach this subject due to the students’ preparation for external evaluations. Another aspect observed was the existence of possibilities of articulation between history teaching and the literacy process based on the Historical-Critical Pedagogy from the experiences reported and the specialized literature.

Keywords: Basic Education. Early Years. History Teaching. Literacy. Historical Critical Pedagogy.

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Author Biographies

Ligia Aparecida Ramos, Secretaria Municipal de Educação de Ipaussu/SP

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP). Professora da Rede Municipal de Educação de Ipaussu/SP.

Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Universidade Estadual do Norte do Paraná - UENP

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professora Associada da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), campus Jacarezinho (CJ) e do Programa de P´ós-Graduação em Educação e do curso de Pedagogia da UENP/CJ

Flávio Massami Martins Ruckstadter, Universidade Estadual do Norte do Paraná - UENP

Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professor Associado da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP).

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Published

2024-11-08

How to Cite

Ramos, L. A., Ruckstadter, V. C. M., & Ruckstadter, F. M. M. (2024). History and Literacy:: possible articulations from the contributions of Elementary School Teachers. Horizontes, 42(1), e023140. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1828

Issue

Vol. 42 No. 1 (2024): Publicação contínua

Section

Seção Temática: Os reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica

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Copyright (c) 2024 Ligia Aparecida Ramos, Vanessa Campos Mariano Ruckstadter, Flávio Massami Martins Ruckstadter

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