Emptying of objective knowledge and school training for employability
nan analysis based on historical-critical pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1823Keywords:
Educação Escolar, Conhecimento Objetivo, Relação Público-Privado, Formação Neoliberal, Pedagogia Histórico-CríticaAbstract
This study seeks, through theoretical-bibliographical research, problematizing the relationship between the emptying of objective knowledge in school education and training for employability. The hypothesis is that current Brazilian school education is predominantly directed towards training for the benefit of employability. The objective is at critically explaining assumptions about school education aimed at employability, more precisely about certain hegemonic didactic-pedagogical strategies in favor of the job market. Through historical and dialectical materialism and historical-critical pedagogy, the hypothesis put forward is confirmed, since the advancement of private interests in school education occurs through a promiscuous relationship between public and private.
Keywords: School education. Objective Knowledge. Public-private relationship. Neoliberal reformation. Historical-critical pedagogy.
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