The Inova Educação Program in São Paulo and the new common curricular base
business entities and neoliberalism in schools (2017 to 2022)
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1807Keywords:
História da Educação, Reformas Curriculares, Neoliberalismo escolar, Currículo paulista, Pedagogia Histórico-CríticaAbstract
The article analyzes the curricular reforms that impact education in the state of São Paulo between the years 2017 and 2022, as a result of the new National Common Curricular Base (BNCC) and the direct intervention of national and international business entities. The historical analysis will be based on historical and dialectical materialism, and we will analyze 2 primary sources, the BNCC in 2017 and the “Inova Educação São Paulo” Program in 2019. The study found that schools are hegemonized by neoliberal forces and their pedagogies of “learning to learn” and “competing and enterprise”. We diagnosed barbarity in education and evoked historical-critical pedagogy as a liberating alternative for schools for workers’ children.
Keywords: History of Education. Curricular reforms. School neoliberalism. Paulista Curriculum. Critical Historical Pedagogy.
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