Families of autistic children question specialized educational service
contribution of ethnographic research to an (in)tense debate
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1787Keywords:
Autismo, Atendimento Educacional Especializado, EtnografiaAbstract
The objective of the article is to analyze the expectations of families of autistic people in relation to Specialized Educational Service in elementary school. The introduction presents ethnographic research in a public school that made it possible to record the dialogue that is used to present its central argument. As an expository method, the dialogue is treated as an “ethnographic finding”, as it shows the point of tension between family members and AEE teachers. The results show that family members specifically question the absence of specialized therapeutic procedures for autism in the AEE. The discussion was based on the anthropology of expertise, and in the conclusion other ethnographic findings indicate that the expectation mischaracterizes Special Education from the perspective of Inclusive Education.
Keywords: Autism. Specialized Educational Service. Ethnography.
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