Active methodologies in continuing training for graduate teachers in the EaD mode
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1344Keywords:
Ensino Superior; Educação a distância; Formação continuada; Metodologias ativas.Abstract
This article aims to identify, in the literature, continued training – which address active methodologies – for teachers of the degrees in the mode of Distance Education. It takes care of an exploratory-descriptive research with bibliographic survey and qualitative analysis of the results, taking for reference authors such as Abrucio, Masetto, Moriconi and Valente. Due to the difficulties encountered, similar studies have been reviewed. It has been found that the training often takes place on a point-by-point basis, without a systematization of the data that allows to attest replicable practices and points of improvement. Thus, for future research, it is expected from the institutions and the professionals of Distance Education a reflection of how they intend to guarantee quality to the teaching-learning process.
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