Famílias de crianças autistas questionam o Atendimento Educacional Especializado
contribuição da pesquisa etnográfica para um debate (in)tenso
DOI:
https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1787Palavras-chave:
Autismo, Atendimento Educacional Especializado, EtnografiaResumo
Objetiva-se analisar a expectativa de familiares de autistas em relação ao Atendimento Educacional Especializado no Ensino Fundamental. Apresenta-se a pesquisa etnográfica em escola pública que possibilitou registrar o diálogo utilizado para expor seu argumento central. Como método expositivo, o diálogo é tratado como achado etnográfico, pois mostra o ponto de tensionamento entre familiares e docentes do Atendimento Educacional Especializado. Os resultados mostram que familiares questionam especificamente a ausência de procedimentos terapêuticos especializados em autismo no Atendimento Educacional Especializado. Discutiu-se com base na antropologia da expertise. Outros achados etnográficos indicam que a expectativa descaracteriza a educação especial na perspectiva da educação inclusiva.
Palavras-chave: Autismo. Atendimento Educacional Especializado. Etnografia.
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